lundi 28 décembre 2015

Les années perdues - genre suspense





Encore un livre de Mary Higgins clark, et cette fois c'était Les années perdues (ISBN 978-2-253-16632-0) aux éditions Livre de poche.

Ce livre m'a beaucoup touchée car il parle d'une femme atteinte de la maladie d'Alzheimer tout comme ma grand-mère....C'est tellement facile de les faire passer pour folles...

Comme très souvent avec cette auteur, le suspense est présent jusqu'au bout.
On retrouve encore une fois les personnages de Willy et Alvirah (elle est vraiment très perspicace)


"Mariah retrouve sa mère, une arme à la main, près du cadavre de son père. La culpabilité de Kathleen Lyons, atteinte de la maladie d'Alzheimer, ne fait aucun doute pour la police. Mais Mariah n'y croit pas une seconde. Spécialiste de la Bible, Jonathan Lyons venait de faire une découverte insolite: une lettre de Jésus adressée à Joseph d'Arimatie, élucidant le mystère des fameuses "années perdues", volée dans la bibliothèque du Vatican au XVè siècle. Une nouvelle extraordinaire pour la chrétienté. Aurait-on assassiné Jonathan pour récupérer le précieux parchemin? Déterminée à découvrir la vérité, Mariah va mener l'enquête au péril de sa vie..."

mercredi 16 décembre 2015

#123 jouez - uno wizz

Tous les 15 du mois, plusieurs blogueurs (blogueuses) se donnent rendez vous pour parler de jeux de société. Je participe volontier au rendez-vous donné par mamanpipelette  pour la 5ème fois





Ce mois-ci je vais vous présenter le jeu Uno Wizz de Mattel




Pour commencer, on distribue 7 cartes à chaque joueur, on en retourne une dans le talon et on place les autres faces cachées dans la pioche.

Le joueur à gauche du donneur commence.Il doit recouvrir la dernière carte reposée sur le talon, soit par une carte de même couleur, soit avec le même chiffre soit avec le même symbole.
On retrouve les mêmes règles que dans le UNO classique mais avec le wizz en plus.

Le wizz c'est le petit tourbillon qu'on retrouve sur certaines cartes.

Dans ce cas, le joueur suivant doit tourner la roue. Plusieurs actions sont possibles.
On peut échanger ses cartes avec un autre joueurs, on peut piocher jusqu'à ce qu'on tombe sur la bonne couleur, on peut jeter toutes les cartes d'une même couleur, etc. ça met du piment dans le jeu car jusqu'à la fin tout peut arriver (on peut n'avoir plus qu'une carte et devoir échanger avec un joueur qui en a 15 par exemple).

Les cartes spéciales:
- +2: peut être jouée uniquement sur un autre +2 ou sur la même couleur. Le joueur suivant doit piocher 2 cartes et passer son tour.
- flèches: change le sens du jeu (si on jouait dans le sens des aiguilles d'une montre on joue maintenant dans le sens inverse)
- l'interdiction: le joueur suivant passe son tour
- joker changement de couleur: le joueur choisit la prochaine couleur jouée
- super joker +4: le joueur choisit la prochaine couleur jouée et le joueur suivant doit piocher 4 cartes et passer son tour. Un joueur ne peut jouer cette carte que s’il ne possède aucune carte de la couleur demandée

Quand on n'a plus qu'une carte en main, on doit l'annoncer en disant UNO.

Les enfants aiment beaucoup ce jeu même si parfois ils ont du mal à tenir toutes les cartes dans leurs mains  (quand ils ont pioché 20 cartes avant de tomber sur une couleur suite à une action wizz par exemple).

Le gagnant est celui qui arrive à 500 points. Le gagnant de la partie récupère les points de ses adversaires.
Les cartes chiffres valent la valeur du chiffre (un 5 rouge vaudra 5 points), les cartes spéciales valent 20 points et les cartes joker valent 50 points.


Ils participent aussi au rendez-vous:

Carolenounou 91 avec Tactilo loto http://carolenounou91.over-blog.com/2015/12/tactilo-loto-djeco.html

dimanche 13 décembre 2015

Le billet gagnant - genre suspense

Mon dernier livre lu est encore un Mary Higgins Clark : Le billet gagnant (ISBN 2-253-08794-7) aux éditions Le livre de poche http://www.livredepoche.com/le-billet-gagnant-mary-higgins-clark-9782253087946






Dans ce livre, il y a plusieurs histoires:
     - Meurtre à Cape Cod : Alvirah et Willy aident une jeune femme accusée à tort et qui a fait douze ans de prison, à prouver son innocence.
     - Le cadavre dans le placard : Le neveu d'Alvirah et de Willy est accusé d'un crime.
     - Recherche plombier désespérément : Willy est  victime d'un kidnapping.
     - La réserve à charbon: Les vacances d'un couple dont la femme fait d'horribles cauchemars
     - Le billet gagnant: Le vol d'un billet de loterie
     - Comment rafler la mise: une femme et son mari gagnent à la loterie mais celui ci dit de ne pas avoir joué les bons numéros. 1 an après sa maitresse touche l'argent.
     - Les bijoux volés:  Des bijoux disparaissent dans un institut de remise en forme. Alvirah et Willy sont inviter pour enquêter.
     - Le nid d'ange: Le kidnapping d'un bébé venant de naître.

Il se lit très très rapidement (enfin pour moi...)


"Alvirah et Willy ont touché le gros lot. Femme de ménage, plombier, les voici désormais milliardaires. Les ennuis vont commencer... Dans leur luxueux appartement de Central Park, Alvirah et Willy découvrent un cadavre dans le placard... Uni pour le meilleur et pour le pire, le couple attire la convoitise: attention aux kidnappeurs! Et même une reposante cure thermale peut tourner au cauchemar peuplé de malfaiteurs... L'argent ne fait pas forcément le bonheur: il suscite l'envie, et des désirs parfois peu avouables. Menaces, meurtres, kidnappings...sont aussi la rançon de la gloire et l'occasion pour Mary Higgins Clark de ciseler huit petits chef-d'oeuvre d'angoisse et de suspense."

J'aime beaucoup ces deux personnages que sont Alvirah et Willy, ils sont très sympathique et Alvirah est vraiment très vive. J'adore.
Je les avais dejà vus dans Une si longue nuit
Et je suis en train de les retrouver dans Les années perdues

vendredi 11 décembre 2015

règle anti-glisse.

Comme vous le savez déjà maintenant, mes enfants ont des troubles de l'apprentissage. J'ai fais un article pour expliquer ce qu'avait Manon mais pas encore pour Thibault (ça ne va pas tarder).

Donc pour faire simple, ils ont tous les deux des soucis en motricité fine et en écriture (entre autres).

Pour les deux, tirer un trait droit avec une règle est très compliqué. Pourtant nous ça nous parait si simple.

C'est donc Thibault qui va faire le test car ses traits sont catastrophiques.
Il n'arrive pas à placer sa main au milieu de la règle, il la tient au bord et forcément en avançant le crayon, la règle glisse. Même en la tenant au milieu, il y a un moment où ça coince. Et il n'appuie pas assez fort dessus pour bien la tenir.

 Et voici un joli trait fait à la règle par Thibault... Alors après il boude parce que son trait n'est pas droit alors qu'il s'est appliqué, qu'il a pris son temps...

A l'école, Manon utilise une règle crocodile de chez Hop'toys fournie par l'école http://www.hoptoys.fr/regle-avec-poignee-30cm-p-201.html?search_query=crocodile&results=4
 Dans l'ensemble ses traits sont bien droits et elle est facile à tenir grâce à sa poignée crocodile.

Mais pour Thibault ça ne fonctionne pas.
La neuropédiatre m'a conseillé une règle anti-glisse pour Manon, elle m'a dit que ce serait très bien pour elle et mieux adapté.

J'en ai donc commandé une ici:  http://www.hoptoys.fr/regle-anti-glisse-p-9494.html

Aussitôt reçue, aussitôt testée. Il s'agit de la règle Kidy Grip de chez Maped http://fr.maped.com/fr_fr/les-produits/kidy-grip.html


Pour commencer, j'apprécie les gros chiffres et les traits bien visibles qui seront utiles à Manon. Elle est souple donc normalement Thibault n'arrivera pas à la casser (oui car ils vont avoir la même, ils ont plusieurs troubles en commun)

Donc après avoir été déçu de ne pas réussir à tirer des traits droits, je sors mon chapeau de magicienne, ma baguette magique et je dis à Thibault que je vais lui sortir une règle qui ne fait que des traits bien droits.
Alors évidemment il ne me croit pas.
Il pose la règle sur la feuille et là il me dit "c'est marrant elle bouge pas. Elle est comme accrochée à la feuille". Et oui c'est normal elle est antidérapante sur la feuille et aussi dessus donc même les doigts ne glissent pas.


La différence est flagrante. Et pourtant là aussi il tenait la règle au bord et non au milieu.

Et voilà, la règle a été adoptée par Thibault. Enfin pas complètement car maintenant j'ai pour mission de lui en trouver une d'une autre couleur car je n'ai pas pu choisir le coloris en l'achetant.
Et il ne veut pas aller à l'école avec une règle rose.
Mais ce n'est pas grave car Manon l'a elle aussi adoptée et est partie avec sa nouvelle règle à l'école.







jeudi 10 décembre 2015

Troubles d'apprentissage Manon

                     En maternelle, on a commencé à nous dire que Manon avait des difficultés avec le graphisme et la motricité fine (elle faisait pourtant de la pâte à modeler, découpage, perles, etc à la maison) . Elle a donc enchaîné les séances de soutien concernant le graphisme.
Sinon pour le reste aucun soucis. Elle parlait très bien, connaissait bien ses couleurs, ses formes, ses lettres, savait associer des lettres pour faire un son m + a = ma, etc.

                    Nous voici donc arrivés au Cp. Manon n'écrit pas droit et se plaint de ne pas voir les lignes. Elle a énormément de mal avec l'écriture, le découpage, etc. Pour la lecture, elle saute des mots, des lignes.
Rapidement sa maitresse nous demande de l'emmener voir un opthtalmo et si possible de faire un bilan chez une psychomotricienne en nous expliquant que ce ne serait pas remboursé.
Donc nous sommes allés voir l'opthtalmo en février 2014 (on a eu de la chance d'avoir un rendez-vous rapidement). Là, on nous dit que sa vue est bonne. Je demande une ordonnance pour faire un bilan chez un orthoptiste afin de savoir si tout va bien et pourquoi elle ne voit pas les lignes.
C'était le début d'une longue séries de bilans et séances...Chez l'orthoptiste, nous apprenons qu'elle a des troubles neurovisuels. Nous commençons donc les séances de rééducation en mars 2014 (elle n'a jamais arrêté pour le moment)
Chez la psychomotricienne, nous apprenons que Manon est dysgraphique et a des problèmes de coordination. Là aussi, les séances de rééducation se mettent en place.

Des aménagements sont rapidement mis en place par l'enseignante:
     - utilisation d'une règle adaptée avec poignée
     - utilisation de feuilles à lignes uniques vertes et en relief
     - sons en couleurs sur les lectures ( exemple: penser)
     - beaucoup moins d'écriture (dictées à l'oral, textes à trous, etc)
Et certainement d'autres aménagements qui ne me viennent pas à l'esprit pour le moment.

                   En Ce1, la directrice (qui était sa maitresse de CP) me parle de dyspraxie (il a d'ailleurs été abordé à d'autres moments avec d'autres personnes). Un mot dont je n'avais jamais entendu parler...Elle me dit que pour elle ça ressemble beaucoup et que du coup ils allaient mettre de nouveaux aménagements en place qui correspondraient encore plus à ses besoin: face au tableau sans personne devant, essayer avec un plan incliné, une équerre adaptée, des ciseaux à ressorts (pour gaucher bien sûr), etc, en plus des aménagements déjà en place.
Vers la fin de l'année, le hasard fait que je rencontre le médecin scolaire et que je lui parle du cas de Manon (elle était déjà sur liste d'attente pour la rencontrer). Elle lui fait passer des tests, relève des troubles de l'attention en plus des problèmes de dysgraphie. Ensuite elle voit la psychologue scolaire qui elle aussi lui fait passer des tests et me dit de ne pas hésiter à la recontacter si les aménagements me semblent insuffisants.

              Nous voici arrivés en août 2015. Sa pneumo-pédiatre lui demande comment se passe l'école. On discute et là elle me dit "je vous fais une ordonnance, vous allez aller voir un neuro-pédiatre".
Pour se faire nous devons demander de nouveaux bilans plus récents ainsi qu'un bilan en orthophonie.
Et le bilan de la neuropédiatre tombe: Manon est dyslexique mixte, dysorthographique et dysgraphique sévère et présente des troubles neuro visuels importants...


Whaou ça fait peur tous ces termes et en plus tout ça pour une seule petite fille!!!!


Elle me demande de faire un bilan complémentaire chez une autre orthoptiste, de lui faire faire des séances d'orthophonie en plus des séances de psychomotricité et d'orthoptie (mais pour le moment il n'y a pas de place) et de demander rapidement de nouveaux aménagements à l'école (aucune copie (leçon, poésie, devoirs), privilégier l'oral, les textes à trous, aider pour la pose des opérations...).
Début décembre, le bilan chez l'orthoptiste confirme les autres bilans.
Un bilan de compétences chez un psychologue est aussi prévu en janvier (et qui pourrait nous apprendre pas mal de choses sur ses troubles).

De là, Manon devra revoir la neuro-pédiatre en mai.
A ce moment là, il sera certainement question de monter un dossier mdph pour faire certaines demandes (prise en charge en ergothérapie, financement d'un ordinateur...)

Donc aujourd'hui, nous en sommes à 1 séance d'orthoptie par semaine (depuis mars 2014), 1 séance de psychomotricité par semaine (de mars 2014 à juillet 2014 puis de septembre 2015 à décembre 2015) puis tous les 15 jours à partir de janvier (car financièrement c'est difficile de continuer une fois par semaine vu que ce n'est pas du tout pris en charge), l'orthophoniste en attente, le bilan chez le psychologue en janvier. Et nous attendons la réunion de l'équipe éducative pour mettre en place les nouveaux aménagements (qui devrait se faire rapidement maintenant).

De mon côté, je lui retape tous ses cours à l'ordinateur en mettant 2 espaces, en mettant des couleurs (une couleur par ligne)... D'ailleurs si ça interesse quelqu'un, je peux les publier (pour ceux qui souhaiteraient voir, utiliser, etc).

Au quotidien (sans parler de l'école), ça correspond a une petite fille qui est très lente, à qui il faut répéter souvent les mêmes choses, qui a du mal à effectuer des gestes tels le lavage des dents, qui a du mal à couper sa viande, qui fait souvent tomber ses couverts, qui parait maladroite, qui n'est pas très à l'aise sur un vélo, qui a du mal à boutonner ses habits, qui fatigue très vite, qui a toujours besoin d'être rassurée, qui est hypersensible, etc).

Si vous voulez plus d'information sur ces troubles d'apprentissage,je  vous conseille d'aller voir ce site qui est très bien fait et sur lequel les troubles sont très bien décrits.
http://www.dysmoi.fr/troubles-dapprentissage/dyspraxie/dyspraxie-quest-ce-cest/

Et pour toutes informations complémentaires (sur les troubles, sur les spécialistes, les aménagements, etc), n'hésitez pas à me laisser un commentaire ou à me contacter (ou si vous aussi vous vivez la même chose...).

Désolée pour toute la lecture, mais j'avais besoin d'en parler. Le fait de poser les mots m'aident à accepter la différence et ce qu'elle implique au quotidien.

il y a aussi ce blog qui est génial http://fantadys.com/ . J'y ai trouvé beaucoup de réponses avant même d'avoir eu certains bilans. Merci à vous.